Curso: Introdução à Educação Digital-40 Horas.
Unidade:
2 navegação pesquisa na internet e segurança na rede.
Atividade:
Projeto Integrado de Aprendizagem.
Equipe:
Sandra Leal, Suely Percília, Selma de Jesus, Silvane Ruas, Cláudia
Dias.
Escola:
Escola Municipal Joaquim Pessoa
Formadoras:
Jenúzia e Josiana.
Projeto
integrado de Aprendizagem
Tema: Leitura.
Alunos atendidos:
Educação Infantil e os anos iniciais do ensino fundamental.
Tempo previsto:
Tempo indeterminado, previsto durante todo o ano le
ema: Leitura.
Alunos atendidos:
Educação infantil e os anosiniciais do ensino fundamental.
Tempo previsto:
Tempo indeterminado, previsto durante todo o ano letivo.
1.
Definição e caracterização do problema (teórico e / ou
pratico)
O referido projeto de
leitura na alfabetização inicial tem como finalidade despertar nas
crianças o prazer do ler, uma vez que os mesmos não possuem hábitos
de leitura. É essencial inserir tecnologias inovadoras na educação,
acompanhar a alucinante revolução da informação e preparar os
alunos para a sociedade digital, lembrando que o livro continua sendo
importante instrumento de informação e conhecimento, priorizando a
leitura como um elemento essencial na formação do indivíduo.
2.
Objetivo principal:
Fomentar o gosto pela leitura, implementando práticas leitoras ricas
e diversificadas em todas as áreas do conhecimento.
3.
Objetivos específicos
Desenvolver o gosto
pela leitura estimulando a criatividade através do reconto formando
alunos leitores.
-Estabelecer a relação
entre a realidade e a fantasia, através do trabalho com uma opção
prazerosa.
-Despertar o interesse
pela leitura através de atividades lúdicas, utilizando a
tecnologia.
4.
Conteúdos
curriculares e disciplinas envolvidas.
Em português –
trabalhar vários textos poéticos (par lendas, poemas, poesias,
quadrinhas e canções) desenvolvendo a oralidade e a escrita.
-Exposição do mural,
-Reconto
-Valorizar o livro como
um instrumento de informação e conhecimento.
Em Artes:
Dramatização,
-Ilustração de
imagens.
-Teatro.
Em Matemática:
Montar gráfico com opiniões da classe sobre as preferências se
cada um em relação aos textos e vídeos trabalhados.
Em História:
Pesquisar com a família os nomes das poesias que seus pais e
avos se lembram da época de criança.
Escolher
uma delas e registrar.
5.
Plano de ações
Descrição:
Organizar em uma caixa de corda vários textos poéticos (par lendas,
poemas, poesias, quadrinhas e canções) para que os alunos
selecionem os que considerarem mais interessantes.
O aluno que já domina
a leitura irá ler para os colegas o texto escolhido o que ainda não
domina, o professor irá fazer a leitura e o aluno poderá levar o
texto para casa pedindo o auxilio de leitura aos pais para que possa
memorizar os textos, para recitar e exposição do mural.
Tempo previsto: 3
aulas.
Atores envolvidos:
alunos e professores.
Subproduto:
Despertar o interesse pela leitura, através de atividades lúdicas.
Ação 2.
Descrição:
será trabalhado um vídeo do conto de chapeuzinho vermelho,
escolhido pela classe. Após o vídeo será feito o reconto oral,
escrito e através de imagens de acordo o nível da turma. Fazer a
dramatização da história.
Tempo previsto: 4 aulas
Atores envolvidos:
alunos e professores.
Subproduto:
Estabelecer a relação entre a realidade e a fantasia através do
trabalho com contos incentivando a leitura como uma opção prazerosa
utilizando a tecnologia.
feira um aluno levará um livro para casa de uma
bolsa que lhe desperte o interesse, para que compartilhe a leitura
com a família durante a semana na sexta-feira o aluno fará o
reconto oral ou através de ilustração.
Tempo previsto. No
decorrer do ano letivo.
Atores envolvidos:
alunos, professores e pais.
Subproduto:
Desenvolver o gosto pela leitura, estimulando a criatividade através
do reconto oral e a participação da família na vida escolar do
filho.
Ação 4.
Descrição:
histórias contadas. Convidar um morador (a) a comunidade a cada
sexta-feira para contar histórias que recordam da época de criança,
do tempo onde não havia tecnologia e as pessoas se reuniram para
contar fatos reais ou fictícios.
Tempo previsto: Toda
sexta-feira.
Atores envolvidos:
alunos, professores e o morador (a) da comunidade.
Subproduto:
Resgatar as histórias contadas.
6-Tempo
total da realização do projeto:
Tempo indeterminado,
previsto durante todo o ano letivo.
7-Material
total de realização do projeto.
-Vários textos
poéticos.
-Caixa decorada.
-Cd de cantigas de
roda.
-Micro system.
-Papel manilha.
-Cola
-Tesoura
-Vídeo
-Televisão.
-DVD.
-Folha de ofício.
-Lápis de cor.
-Giz de cera.
-Lápis numero 2,
borracha.
-Cenário completo para
dramatização da história.
-Bolsa decorada.
-Livros.
-Recursos humanos.
8.
Fontes de pesquisa:
-Relatos de pessoas da
comunidade sobre histórias contadas.
Site na internet -
hyperlink: HTTP://Revistaescola.abril.com.br/língua
portuguesa, prática-pedagógica/incentivo leitura 431373. Shtml.
Revista TV escola-
Tecnologias na educação publicação na secretária de educação a
distância do MEC – Ministério da educação-realizada pela
Araguaia- Indústria gráfica e editora ltda.- março e abril 2010.
9.
Formas de avaliação: É preciso avaliar o interesse e o
desempenho dos mesmos no decorrer das atividades.
-Durante a leitura e
exploração dos livros e dos textos poéticos.
-Na dramatização das
histórias.
-exposição dos
trabalhos artísticos.
tivo.
1.
Definição e caracterização do problema (teórico e / ou
pratico)
O referido projeto de
leitura na alfabetização inicial tem como finalidade despertar nas
crianças o prazer do ler, uma vez que os mesmos não possuem hábitos
de leitura. É essencial inserir tecnologias inovadoras na educação,
acompanhar a alucinante revolução da informação e preparar os
alunos para a sociedade digital, lembrando que o livro continua sendo
importante instrumento de informação e conhecimento, priorizando a
leitura como um elemento essencial na formação do indivíduo.
2.
Objetivo principal:
Fomentar o gosto pela leitura, implementando práticas leitoras ricas
e diversificadas em todas as áreas do conhecimento.
3.
Objetivos específicos
Desenvolver o gosto
pela leitura estimulando a criatividade através do reconto formando
alunos leitores.
-Estabelecer a relação
entre a realidade e a fantasia, através do trabalho com uma opção
prazerosa.
-Despertar o interesse
pela leitura através de atividades lúdicas, utilizando a
tecnologia.
4.
Conteúdos
curriculares e disciplinas envolvidas.
Em português –
trabalhar vários textos poéticos (parlendas, poemas, poesias,
quadrinhas e canções) desenvolvendo a oralidade e a escrita.
-Exposição do mural,
-Reconto
-Valorizar o livro como
um instrumento de informação e conhecimento.
Em Artes:
Dramatização,
-Ilustração de
imagens.
-Teatro.
Em Matemática:
Montar gráfico com opiniões da classe sobre as preferências se
cada um em relação aos textos e vídeos trabalhados.
Em História:
Pesquisar com a família os nomes das poesias que seus pais e
avos se lembram da época de criança.
Escolher
uma delas e registrar.
5.
Plano de ações
Descrição:
Organizar em uma caixa de corda vários textos poéticos (par lendas,
poemas, poesias, quadrinhas e canções) para que os alunos
selecionem os que considerarem mais interessantes.
O aluno que já domina
a leitura irá ler para os colegas o texto escolhido o que ainda não
domina, o professor irá fazer a leitura e o aluno poderá levar o
texto para casa pedindo o auxilio de leitura aos pais para que possa
memorizar os textos, para recitar e exposição do mural.
Tempo previsto: 3
aulas.
Atores envolvidos:
alunos e professores.
Subproduto:
Despertar o interesse pela leitura, através de atividades lúdicas.
Ação 2.
Descrição:
será trabalhado um vídeo do conto de chapeuzinho vermelho,
escolhido pela classe. Após o vídeo será feito o reconto oral,
escrito e através de imagens de acordo o nível da turma. Fazer a
dramatização da história.
Tempo previsto: 4 aulas
Atores envolvidos:
alunos e professores.
Subproduto:
Estabelecer a relação entre a realidade e a fantasia através do
trabalho com contos incentivando a leitura como uma opção prazerosa
utilizando a tecnologia.
feira um aluno levará um livro para casa de uma
bolsa que lhe desperte o interesse, para que compartilhe a leitura
com a família durante a semana na sexta-feira o aluno fará o
reconto oral ou através de ilustração.
Tempo previsto. No
decorrer do ano letivo.
Atores envolvidos:
alunos, professores e pais.
Subproduto:
Desenvolver o gosto pela leitura, estimulando a criatividade através
do reconto oral e a participação da família na vida escolar do
filho.
Ação 4.
Descrição:
histórias contadas. Convidar um morador (a) a comunidade a cada
sexta-feira para contar histórias que recordam da época de criança,
do tempo onde não havia tecnologia e as pessoas se reuniram para
contar fatos reais ou fictícios.
Tempo previsto: Toda
sexta-feira.
Atores envolvidos:
alunos, professores e o morador (a) da comunidade.
Subproduto:
Resgatar as histórias contadas.
6-Tempo
total da realização do projeto:
Tempo indeterminado,
previsto durante todo o ano letivo.
7-Material
total de realização do projeto.
-Vários textos
poéticos.
-Caixa decorada.
-Cd de cantigas de
roda.
-Micro system.
-Papel manilha.
-Cola
-Tesoura
-Vídeo
-Televisão.
-DVD.
-Folha de ofício.
-Lápis de cor.
-Giz de cera.
-Lápis numero 2,
borracha.
-Cenário completo para
dramatização da história.
-Bolsa decorada.
-Livros.
-Recursos humanos.
8.
Fontes de pesquisa:
-Relatos de pessoas da
comunidade sobre histórias contadas.
Site na internet -
hyperlink: HTTP://Revistaescola.abril.com.br/língua
portuguesa, prática-pedagógica/incentivo leitura 431373. Shtml.
Revista TV escola-
Tecnologias na educação publicação na secretária de educação a
distância do MEC – Ministério da educação-realizada pela
Araguaia- Indústria gráfica e editora ltda.- março e abril 2010.
9.
Formas de avaliação: É preciso avaliar o interesse e o
desempenho dos mesmos no decorrer das atividades.
-Durante a leitura e
exploração dos livros e dos textos poéticos.
-Na dramatização das
histórias.
-exposição dos
trabalhos artísticos.
