Escola Municipal Joaquim Pessoa

Energia elétrica no meio ambiente escolar extensivo à comunidade

Meses: outubro, novembro e dezembro.

Tema: Cemig energia elétrica no ambiente escolar- extensivo a comunidade

Publico Alvo: Educação infantil, 1º ano ao 5º ano do ensino.

Duração: 3 meses

Coordenação: Professora formadora do Proinfo e secretaria de educação, Maria Jenuzia Ferreira

Professores: Selma de Jesus Neves Vieira

Parceiros: Secretaria de Educação e CEMIG.

 presentação

Este projeto será desenvolvido na Escola Municipal Joaquim Pessoa comunidade de Macaúbas Curral, Município de Olhos D’ Água com a finalidade de conscientizar alunos funcionários e comunidade para o consumo correto de energia elétrica iniciando pelo ambiente escolar e estendendo-se para as suas residências, a fim de diminuir os gastos com energia elétrica, manter a boa conservação de aparelhos elétricos através do bom uso e economia dos mesmos, reduzir impactos no meio ambiente com base no entendimento de que é possível promover a educação integral de cidadãos conscientes no uso da energia elétrica, reduzindo desperdício e preservando o meio ambiente para as gerações futuras.

Justificativas

A escola é um espaço social, onde muitas pessoas convivem, aprendem e trabalham, as crianças poderão participar das atividades ligadas à energia elétrica.

O projeto Cemig será concebido com a finalidade de intervir no consumo inteligente de energia elétrica e conservação ambiental, com base no entendimento de que é possível promover a educação integral de crianças, adolescentes, jovens de escolas e comunidade.

Considerando que uma das melhores formas de modificar os hábitos de trabalho na escola é necessária reduzir desperdícios e valores das contas de energia, contribuindo assim para melhoria de funcionamento dos aparelhos elétricos.

Objetivos

• Geral: Conscientizar alunos e funcionários para a economia de energia elétrica, começando pelo ambiente escolar e, posteriormente, estendendo-se para as suas residências, a fim de diminuir os gastos com a energia elétrica, manter a boa, conservação de aparelhos elétricos através do bom uso e economia dos mesmos e diminuir impactos no meio ambiente.
• Específicos: Conhecer os níveis de consumo de energia elétrica, referente, a vários tipos de aparelhos elétricos.

Listar quais são os aparelhos que apresentam os maiores e menores gastos de energia elétrica.

• Aprender fazer a leitura do medidor de energia elétrica.
  
  
  • Interpretar os gráficos de consumo de energia elétrica presentes na conta mensal de energia.
  • Aprender maneiras de evitar os desperdícios de energia elétrica no ambiente escolar e nas residências.
  • Compreender como o desperdício de energia elétrica interfere causando danos ao meio ambiente.
  Ações

  Ação 1

  Descrição: apresentação do tema abordada através de ilustração que o retrata.
  • Vídeos
  • Interpretação oral
  • Reconto
  • Artes: ilustração
  Tempo previsto 1 aula.
  Atores envolvidos: alunos e professores.
  Subproduto: despertar o interesse e compreensão de como consumir energia elétrica através de imagens ilustrativas.

  Ação 2

  Descrição: Apresentação e leitura do livro 1 (Cemig).
  • Comentários: fomentando-os à participação ativa para compreender que todo e qualquer espaço seja ele natural ou construído pelo homem precisa ser respeitosamente preservado.
  • Dramatização.
  Tempo previsto: 5 aulas.
  Atores envolvidos: Alunos e Professores.
  Subproduto: Estabelecer a relação entre a realidade e a fantasia através da dramatização.

  Ação 3

  Descrição: Texto informativo: De onde vem a energia elétrica.
  • Interpretação oral e escrita.
  • Leitura de imagem reprodução de texto.
  Atores envolvidos: Alunos e professores
  Subproduto: Desenvolver o gosto a leitura estimulando a criatividade através do reconto oral e a participação.

  Ação 4

  Descrição: Folha xerocada com alguns recursos da vida (objetos e alimentos) difere recursos usados através de energia elétrica.
  • Matemática
  • Forma literal
  • Antecessor e sucessor.
  • Decomposição dos numerais.
  • Representação no quadro posição.
  • Valor absoluto e relativo.
  • Transformação de números cardinais em algarismos romanos.
  • Situações e problemas.
  • Impares e pares.
  • Identificar número de maior e menor valor.
  Tempo previsto: 2 aulas.
  Atores envolvidos: Alunos e professores
  Subproduto: Diagnosticar através de atividades variadas os conceitos matemáticos interpretação de situação problemas valores e preservação do ambiente.

  Ação 5

  Descrição: Texto, O clique.
  • Interpretação de oral e escrita.
  • Listagem dos aparelhos que apresentam os maiores e menores gastos de energia elétrica.
  • Atividades: Ortografia e gramática.
    • Interpretação a resolução de situações problemas relacionados ao texto.
    Duração 4 aulas.
    Atores envolvidos: Alunos e Professores.
    Subproduto: Obedecer às regras e limites adquirindo atitudes e hábitos, de como economizar a energia elétrica.

    Ação 6

    Descrição: texto, Energia elétrica.
    • Interpretação oral e escrita para compreender que os seres vivos precisam se alimentar bem para ter energia e os aparelhos elétricos tem fome de eletricidade para desempenhar suas funções.
    • Atividades envolvendo gramática e ortografia.
    Duração 3 aulas
    Atores envolvidos: alunos e professores.
    Subproduto: Compreender a importância de se ter bons hábitos alimentares garantindo o suprimento de vitaminas, fibras e minerais para o organismo.

    Ação 7

    Descrição: conscientização da importância de racionalizar o uso da energia.
    • Visitas a residências.
    • Gráfico: Consumo mensal de eletricidade.
    • Orientação de como construir gráficos de barra.
    • Atividades de interpretação relacionada ao gráfico.
    • Definição de WH.
    • Atividades como forma literal.
    • Antecessor e sucessor.
    • Valor relativo e valor absoluto.
    • Transformação de números cardinais em algarismos romanos (5º ano).
    • Pares e impares.
      
      
    
    
    
    
  
  
  • Identificar número de maior e menor valor.
  • Criar situações problemas.
  Duração 5 aulas.
  Atores envolvidos: Alunos, professores e comunidade.
  Subproduto: Conhecer os aparelhos e os usos que mais consomem energia procurar usar a energia de forma mais inteligente.

  Ação 8

  Leitura de medidor de energia elétrica.
  Entrevista
  • Apresentação do padrão com o relógio.
  • Orientar como fazer a leitura do medidor de energia elétrica.
  • Calculo do custo do consumo.
  • Atividades envolvendo conceitos matemáticos (direita esquerda).
  • Ordens e classes.
  • Forma literária, antecessor e sucessor, pares impares, valores absolutos e relativos, ordem crescente e decrescente etc.
  Duração 4 aulas
  Atores envolvidos: alunos e professores.
  Subproduto: Conscientizar demonstrando a importância da economia no uso da energia elétrica.

  Ação 9

  Descrição: Apresentação e leitura do livro 2 (Cemig).
  Comentários:
  • Reconto coletivo.
  • Dramatização.
  Geografia:
  • Arvore genealógica do personagem principal do texto.
  Ciências:
  
  
  
  
  

• Riquezas encontradas na natureza.
• Combustíveis fósseis que são utilizados para produzir energia.

Duração 5 aulas

Atores envolvidos: Alunos e professores.

Subproduto: Compreender os valores da cultura tradição dos antepassados. Analise dos tantas riquezas que q natureza nos oferece.

Ação 10

Descrição: Apresentação e leitura do livro 3 (Cemig).

• Interpretação oral e escrita.

Ciências:

• Seres vivos e suas modificações.
• Produção exagerada de lixo.
• Reduzir, reutilizar reciclar.
• Tipos de usinas no país.
• Perigos que ocorrem com a energia elétrica em nossas vidas.

Duração 5 aulas

Atores envolvidos: Alunos e professores.

Subproduto: Entender que tudo se trans forma. E a importância do consumo inteligente e cuidados com a eletricidade.

Ação 11

Apresentação e leitura do livro (Cemig).

• Tipos de energia.
• Formas de energia.
• Leis da energia.
• História da energia.
• Energia e desenvolvimento sustentável.
• Curva carga: Gráfico.
  • Procel.
  • Conservação racionamento.
  Duração 5 aulas
  Atores envolvidos: Alunos professores.
  Subproduto: Entender os tipos básicos da energia: cinética e potencial. A existência de várias formas de energia: Mecânica, química, térmica, radiante nuclear e elétrica. Conhecer as leis da energia: o princípio da quantidade e o princípio da qualidade. Compreender que a curva de carga é a representação gráfica da soma das potencias dos vários equipamentos ligados ao longo do dia numa cidade ou região. Importante saber que selo Procel foi promovido para combater o desperdício.

  Ação 12

  Descrição: Lixo gera renda para o desenvolvimento sustentável.
  • Passeio ambiental.
  • Caminhada para fins de conscientização.
  • Visitas a residências.
  • Debates
  • Coleta de materiais descartáveis.
  • Reciclagem.
  • Duração 5 aulas
  Atores envolvidos: Alunos professores e comunidade.
  Subproduto: A reciclagem é tão importante para o meio ambiente quanto à preservação hoje pessoas e empresas adotam essa pratica no dia-a-dia e, com pequenos gestos, ajudam a colaborar com o futuro planeta.
  Culminância
  O clímax das atividades foi alcançado com sucesso através de auditório:
  • Exposição de trabalhos realizados e os alunos através de fotos (mural).
  • Teatro.
  • Vídeos.
    
    
    Cronograma
    
    

    Ação	Outubro	Novembro	Dezembro
    Apresentação do tema abordado através de ilustração.	*
    Apresentação, leitura e atividades do livro 1cemig.	*
    Texto informativo: Interpretação ora e escrita. Reprodução do texto.	*
    Imagem de recursos da vida atividades relacionada.	*
    Texto: Interpretação oral e escrita.	*
    Texto: Interpretação oral e escrita. Atividades de ortografia e gramática.	*
    Conscientização da importância de relacionar a energia.		*
    Leitura do medidor de energia elétrica. Entrevista, Atividades envolvendo matemática.		*
    Apresentação e leitura do livro 2 Cemig. Reconto teatral. Atividades de geografia e ciências.		*
    Apresentação e leitura do livro 3 Cemig. Interpretação oral e escrita. Atividades envolvendo ciências.		*
    Apresentação e leitura do livro 5 Cemig. Comentários. Gráfico.			*
    Lixo: Geração de desenvolvimento. Sustentável: Passeio ambiental Caminhada para fins de conscientização visitas a residências.			*
    Debates, coleta de materiais descartáveis reciclagem.			*
    Culminância.			*

  • Confecção do formal mural para informação da comunidade escolar, com o conhecimento construído no decorrer do projeto.
  
  
  Avaliação
  Avaliação será sistemática contemplando todas as etapas do desenvolvimento da estrutura do projeto e as etapas de planejamento e desenvolvimento do mesmo.
  Referências
  Apostila: Fornecida pelo curso de capacitação do educador Programa de educação Ambiental Cemig nas escolas.
  Culminância
  O clímax das atividades foi alcançado com sucesso através de auditório:
  • Exposição de trabalhos realizados com os alunos através de fatos (mural).
  • Teatro.
  • Vídeos.
  • Confecção do jornal mural para informação da comunidade escolar, com o conhecimento constituído no decorrer do projeto.