Curso: Introdução à Educação Digital-40 Horas.

Unidade: 2 navegação pesquisa na internet e segurança na rede.

Atividade: Projeto Integrado de Aprendizagem.

Equipe: Sandra Leal, Suely Percília, Selma de Jesus, Silvane Ruas, Cláudia Dias.

Escola: Escola Municipal Joaquim Pessoa

Formadoras: Jenúzia e Josiana.

 

Projeto integrado de Aprendizagem

Tema: Leitura.

Alunos atendidos: Educação Infantil e os anos iniciais do ensino fundamental.

Tempo previsto: Tempo indeterminado, previsto durante todo o ano le

ema: Leitura.

Alunos atendidos: Educação infantil e os anosiniciais do ensino fundamental.

Tempo previsto: Tempo indeterminado, previsto durante todo o ano letivo.

1. Definição e caracterização do problema (teórico e / ou pratico)

O referido projeto de leitura na alfabetização inicial tem como finalidade despertar nas crianças o prazer do ler, uma vez que os mesmos não possuem hábitos de leitura. É essencial inserir tecnologias inovadoras na educação, acompanhar a alucinante revolução da informação e preparar os alunos para a sociedade digital, lembrando que o livro continua sendo importante instrumento de informação e conhecimento, priorizando a leitura como um elemento essencial na formação do indivíduo.

2. Objetivo principal: Fomentar o gosto pela leitura, implementando práticas leitoras ricas e diversificadas em todas as áreas do conhecimento.

3. Objetivos específicos

Desenvolver o gosto pela leitura estimulando a criatividade através do reconto formando alunos leitores.

-Estabelecer a relação entre a realidade e a fantasia, através do trabalho com uma opção prazerosa.

-Despertar o interesse pela leitura através de atividades lúdicas, utilizando a tecnologia.

4. Conteúdos curriculares e disciplinas envolvidas.

Em português – trabalhar vários textos poéticos (par lendas, poemas, poesias, quadrinhas e canções) desenvolvendo a oralidade e a escrita.

-Exposição do mural,

-Reconto

-Valorizar o livro como um instrumento de informação e conhecimento.

Em Artes: Dramatização,

-Ilustração de imagens.

-Teatro.

Em Matemática: Montar gráfico com opiniões da classe sobre as preferências se cada um em relação aos textos e vídeos trabalhados.

Em História: Pesquisar com a família os nomes das poesias que seus pais e avos se lembram da época de criança.

Escolher uma delas e registrar.

5. Plano de ações

Descrição: Organizar em uma caixa de corda vários textos poéticos (par lendas, poemas, poesias, quadrinhas e canções) para que os alunos selecionem os que considerarem mais interessantes.

O aluno que já domina a leitura irá ler para os colegas o texto escolhido o que ainda não domina, o professor irá fazer a leitura e o aluno poderá levar o texto para casa pedindo o auxilio de leitura aos pais para que possa memorizar os textos, para recitar e exposição do mural.

Tempo previsto: 3 aulas.

Atores envolvidos: alunos e professores.

Subproduto: Despertar o interesse pela leitura, através de atividades lúdicas.

Ação 2.

Descrição: será trabalhado um vídeo do conto de chapeuzinho vermelho, escolhido pela classe. Após o vídeo será feito o reconto oral, escrito e através de imagens de acordo o nível da turma. Fazer a dramatização da história.

Tempo previsto: 4 aulas

Atores envolvidos: alunos e professores.

Subproduto: Estabelecer a relação entre a realidade e a fantasia através do trabalho com contos incentivando a leitura como uma opção prazerosa utilizando a tecnologia.

feira um aluno levará um livro para casa de uma bolsa que lhe desperte o interesse, para que compartilhe a leitura com a família durante a semana na sexta-feira o aluno fará o reconto oral ou através de ilustração.

Tempo previsto. No decorrer do ano letivo.

Atores envolvidos: alunos, professores e pais.

Subproduto: Desenvolver o gosto pela leitura, estimulando a criatividade através do reconto oral e a participação da família na vida escolar do filho.

Ação 4.

Descrição: histórias contadas. Convidar um morador (a) a comunidade a cada sexta-feira para contar histórias que recordam da época de criança, do tempo onde não havia tecnologia e as pessoas se reuniram para contar fatos reais ou fictícios.

Tempo previsto: Toda sexta-feira.

Atores envolvidos: alunos, professores e o morador (a) da comunidade.

Subproduto: Resgatar as histórias contadas.

6-Tempo total da realização do projeto:

Tempo indeterminado, previsto durante todo o ano letivo.

7-Material total de realização do projeto.

-Vários textos poéticos.

-Caixa decorada.

-Cd de cantigas de roda.

-Micro system.

-Papel manilha.

-Cola

-Tesoura

-Vídeo

-Televisão.

-DVD.

-Folha de ofício.

-Lápis de cor.

-Giz de cera.

-Lápis numero 2, borracha.

-Cenário completo para dramatização da história.

-Bolsa decorada.

-Livros.

-Recursos humanos.

8. Fontes de pesquisa:

-Relatos de pessoas da comunidade sobre histórias contadas.

Site na internet - hyperlink: HTTP://Revistaescola.abril.com.br/língua portuguesa, prática-pedagógica/incentivo leitura 431373. Shtml.

Revista TV escola- Tecnologias na educação publicação na secretária de educação a distância do MEC – Ministério da educação-realizada pela Araguaia- Indústria gráfica e editora ltda.- março e abril 2010.

9. Formas de avaliação: É preciso avaliar o interesse e o desempenho dos mesmos no decorrer das atividades.

-Durante a leitura e exploração dos livros e dos textos poéticos.

-Na dramatização das histórias.

-exposição dos trabalhos artísticos.

tivo.

1. Definição e caracterização do problema (teórico e / ou pratico)

O referido projeto de leitura na alfabetização inicial tem como finalidade despertar nas crianças o prazer do ler, uma vez que os mesmos não possuem hábitos de leitura. É essencial inserir tecnologias inovadoras na educação, acompanhar a alucinante revolução da informação e preparar os alunos para a sociedade digital, lembrando que o livro continua sendo importante instrumento de informação e conhecimento, priorizando a leitura como um elemento essencial na formação do indivíduo.

2. Objetivo principal: Fomentar o gosto pela leitura, implementando práticas leitoras ricas e diversificadas em todas as áreas do conhecimento.

3. Objetivos específicos

Desenvolver o gosto pela leitura estimulando a criatividade através do reconto formando alunos leitores.

-Estabelecer a relação entre a realidade e a fantasia, através do trabalho com uma opção prazerosa.

-Despertar o interesse pela leitura através de atividades lúdicas, utilizando a tecnologia.

4. Conteúdos curriculares e disciplinas envolvidas.

Em português – trabalhar vários textos poéticos (parlendas, poemas, poesias, quadrinhas e canções) desenvolvendo a oralidade e a escrita.

-Exposição do mural,

-Reconto

-Valorizar o livro como um instrumento de informação e conhecimento.

Em Artes: Dramatização,

-Ilustração de imagens.

-Teatro.

Em Matemática: Montar gráfico com opiniões da classe sobre as preferências se cada um em relação aos textos e vídeos trabalhados.

Em História: Pesquisar com a família os nomes das poesias que seus pais e avos se lembram da época de criança.

Escolher uma delas e registrar.

5. Plano de ações

Descrição: Organizar em uma caixa de corda vários textos poéticos (par lendas, poemas, poesias, quadrinhas e canções) para que os alunos selecionem os que considerarem mais interessantes.

O aluno que já domina a leitura irá ler para os colegas o texto escolhido o que ainda não domina, o professor irá fazer a leitura e o aluno poderá levar o texto para casa pedindo o auxilio de leitura aos pais para que possa memorizar os textos, para recitar e exposição do mural.

Tempo previsto: 3 aulas.

Atores envolvidos: alunos e professores.

Subproduto: Despertar o interesse pela leitura, através de atividades lúdicas.

Ação 2.

Descrição: será trabalhado um vídeo do conto de chapeuzinho vermelho, escolhido pela classe. Após o vídeo será feito o reconto oral, escrito e através de imagens de acordo o nível da turma. Fazer a dramatização da história.

Tempo previsto: 4 aulas

Atores envolvidos: alunos e professores.

Subproduto: Estabelecer a relação entre a realidade e a fantasia através do trabalho com contos incentivando a leitura como uma opção prazerosa utilizando a tecnologia.

feira um aluno levará um livro para casa de uma bolsa que lhe desperte o interesse, para que compartilhe a leitura com a família durante a semana na sexta-feira o aluno fará o reconto oral ou através de ilustração.

Tempo previsto. No decorrer do ano letivo.

Atores envolvidos: alunos, professores e pais.

Subproduto: Desenvolver o gosto pela leitura, estimulando a criatividade através do reconto oral e a participação da família na vida escolar do filho.

Ação 4.

Descrição: histórias contadas. Convidar um morador (a) a comunidade a cada sexta-feira para contar histórias que recordam da época de criança, do tempo onde não havia tecnologia e as pessoas se reuniram para contar fatos reais ou fictícios.

Tempo previsto: Toda sexta-feira.

Atores envolvidos: alunos, professores e o morador (a) da comunidade.

Subproduto: Resgatar as histórias contadas.

6-Tempo total da realização do projeto:

Tempo indeterminado, previsto durante todo o ano letivo.

7-Material total de realização do projeto.

-Vários textos poéticos.

-Caixa decorada.

-Cd de cantigas de roda.

-Micro system.

-Papel manilha.

-Cola

-Tesoura

-Vídeo

-Televisão.

-DVD.

-Folha de ofício.

-Lápis de cor.

-Giz de cera.

-Lápis numero 2, borracha.

-Cenário completo para dramatização da história.

-Bolsa decorada.

-Livros.

-Recursos humanos.

8. Fontes de pesquisa:

-Relatos de pessoas da comunidade sobre histórias contadas.

Site na internet - hyperlink: HTTP://Revistaescola.abril.com.br/língua portuguesa, prática-pedagógica/incentivo leitura 431373. Shtml.

Revista TV escola- Tecnologias na educação publicação na secretária de educação a distância do MEC – Ministério da educação-realizada pela Araguaia- Indústria gráfica e editora ltda.- março e abril 2010.

9. Formas de avaliação: É preciso avaliar o interesse e o desempenho dos mesmos no decorrer das atividades.

-Durante a leitura e exploração dos livros e dos textos poéticos.

-Na dramatização das histórias.

-exposição dos trabalhos artísticos.